Padres de familia de estudiantes con discapacidad auditiva pidieron que sus hijos sean aceptados en el turno matutino del Centro de Atención Múltiple (CAM) Jean Piaget, ubicado en Puebla capital; a su vez que, los docentes estén certificados en Lengua de Señas Mexicana como lo solicita la nueva escuela mexicana.
Los tutores señalaron que sólo en ese horario se cuenta con docentes capacitados en Lengua de Señas Mexicana (LSM), una habilidad ausente en planteles regulares pese a las promesas de inclusión de la Nueva Escuela Mexicana.
Asimismo, padres de familia explicaron que las reformas federales, aplicadas hace un año, establecieron que los alumnos con una sola discapacidad debían asistir a escuelas ordinarias. Señalaron que esa medida cambió el proceso de inscripción para estos estudiantes.
Sin embargo, los padres afirmaron que los profesores de esas escuelas carecen de conocimientos técnicos para comunicarse con personas sordas. Esta situación provoca un rezago severo en la formación educativa de los menores.
Destacaron que el CAM Jean Piaget cuenta con una trayectoria de múltiples generaciones de estudiantes que lograron concluir sus estudios, permitiendo a varios de ellos cursar carreras universitarias.
Anteriormente, el plantel operaba un área de audición especializada en la enseñanza pedagógica de la LSM. Dicho espacio desapareció tras las recientes modificaciones normativas de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Defienden educación especial mediante amparos
Ante la exclusión, las madres de los alumnos promovieron un amparo inicial para lograr la inscripción de sus hijos. El recurso legal funcionó, pero las autoridades solo los asignaron al turno vespertino.
Por ello, tramitaron una ampliación de amparo para exigir al CAM Jean Piaget el cambio al turno matutino, donde labora el personal con perfil idóneo. La dependencia estatal dio una negativa inicial a la solicitud.
Aunque la resolución definitiva del caso judicial se emitirá este martes, los padres reconocieron que el panorama no es favorable. Consideraron poco probable que las autoridades atiendan sus demandas institucionales.
Exigen evaluar a maestros de la SEP
Ante la incertidumbre, los familiares adelantaron que si la respuesta es adversa, demandarán una evaluación técnica obligatoria para los docentes asignados al turno de la tarde.
El objetivo radica en demostrar formalmente que la SEP mantiene en las aulas a personal sin la capacitación requerida para impartir clases a la comunidad con discapacidad auditiva.
Finalmente, remarcaron que la inclusión no se resuelve con talleres de 40 horas como los que ofrece el gobierno. Sostuvieron que la LSM requiere un dominio profundo para garantizar el desarrollo integral de los alumnos.
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