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Maestros

De las instituciones particulares de educación superior

Columnistas-GustavoSantin

Cartas a Gracia El Capítulo IX (De las instituciones particulares de educación superior) definiría los requisitos que deberían cubrir los particulares que quisieran impartir estudios de educación superior en cualesquiera de sus tipos y modalidades, sujetos a la obtención de la autorización o del reconocimiento de validez oficial de estudios (RVOE). Distingue entre una autorización -propia de la educación normal-, ...

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Un anteproyecto de ley para la educación superior

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Cartas a Gracia A pesar de contar con 13 meses a su favor -un plazo amplio que vencería el 31 de diciembre de 2020 como establece el Artículo Sexto transitorio del Artículo 3º de la Constitución Política (19-05-19 DOF)-, circula un Anteproyecto de Ley General de Educación Superior fechado el 24 de octubre que, por los tiempos, permitiría que las ...

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De la educación impartida por los particulares

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Cartas a Gracia Con la revisión somera del texto de los Artículos 137 y 138 destinados al «servicio social», y el 139 a la «participación social de los medios de comunicación», respectivamente, concluiría el Título Noveno de la Ley General de Educación Gracia. En el Artículo 138, destacaría la promesa para acreditar el servicio social mediante «tutorías y acompañamientos» que ...

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De la corresponsabilidad social en el proceso educativo

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Cartas a Gracia La palabra clave en materia de financiamiento de la educación respondería al término «concurrencia» Gracia; como se reitera en el Artículo 119 del capítulo único, correspondiente al Título Octavo de la Ley General de Educación. La concurrencia del financiamiento de la educación le correspondería al «Ejecutivo Federal y al gobierno de cada entidad», con excepción del gobierno de ...

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Del federalismo educativo

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Cartas a Gracia El Capítulo Único (De la distribución de la función social en educación) del Título Séptimo (Del Federalismo educativo) define el que-hacer de las autoridades educativas en sus diferente ámbitos de competencia. A la autoridad educativa federal, le correspondería actividades de planeación y programación; definición de planes y programas correspondientes a la educación obligatoria; precisar los «principios rectores ...

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De la revalorización de las maestras y los maestros

Columnistas-GustavoSantin

Cartas a Gracia El Título Cuarto de la Ley General de Educación aborda un tema nodal para el Sistema Educativo Nacional: la revalorización de las maestras y los maestros; sin embargo, ¿por qué dedicar un título en específico a este tema? Sin duda los antecedentes de la reforma educativa 2013-2018 tendrían mucho que ver con la respuesta por responsabilizar al ...

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Del fomento a la investigación y anexas

Columnistas-GustavoSantin

Cartas a Gracia A pesar de las buenas intenciones que la Ley General de Educación (LGE) establece en el Capítulo V del Título III, orientadas al fomento de «la investigación, la ciencia, las humanidades, la tecnología y la innovación» en todos los niveles educativos -incluida la educación básica- «para que (todas las personas) gocen de sus beneficios» y del crecimiento ...

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Del Sistema Educativo Nacional

Columnistas-GustavoSantin

Cartas a Gracia El Título Tercero de la Ley General de Educación consta de 10 capítulos y 58 artículos en los que se abordan diversas cuestiones inherentes al Sistema Educativo Nacional (SEN), Gracia. El Capítulo I (De la naturaleza del Sistema Educativo Nacional) define que se debe entender por SEN y quiénes lo integran -actores, instituciones y procesos– «para el ...

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La Nueva Escuela Mexicana

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Cartas a Gracia La definición de la Nueva Escuela Mexicana planteada en el Título II de la Ley General de Educación Gracia, sin duda dará tema para muchas conversaciones; algunas de ellas abordarán temas como la equidad y la excelencia; otras, seguramente cuestionarán el papel ideológico que le asignan los legisladores que intervinieran en la aprobación de las leyes secundarias, ...

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Una nueva Ley General de Educación (1/5)

Columnistas-GustavoSantin

Cartas a Gracia Los presidentes de las comisiones de educación de las Cámaras de Diputados y de Senadores insisten en señalar Gracia, que el proyecto educativo de la actual administración rebasa, y con mucho, los prolegómenos laborales en que centraron los debates legislativos. Afirman lo mismo que Esteban Moctezuma, que no se entrega el destino de las plazas de nueva ...

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